TS-STUDENT-COUNSELING-001أسس التوجيه والإرشاد ونظرياته ومناهجهالتوجيهسهل
1. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «التوجيه» في مجال «أسس التوجيه والإرشاد ونظرياته ومناهجه»؟
- أعملية تربوية وقائية ونمائية تساعد الطلبة على فهم أنفسهم واتخاذ قرارات مناسبة
- بعلاج نفسي عميق فقط
- جإجراء عقابي
- دخدمة تقدم عند الأزمات فقط
الإجابة الصحيحة: أ — عملية تربوية وقائية ونمائية تساعد الطلبة على فهم أنفسهم واتخاذ قرارات مناسبةالتوجيه أوسع من الإرشاد العلاجي ويشمل الوقاية والنمو.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — علاج نفسي عميق فقط: الخيار «علاج نفسي عميق فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التوجيه».
- ج — إجراء عقابي: الخيار «إجراء عقابي» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التوجيه».
- د — خدمة تقدم عند الأزمات فقط: الخيار «خدمة تقدم عند الأزمات فقط» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التوجيه» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-145البرامج الإرشاديةالهدف الإرشاديسهل
2. يواجه المختص في الإرشاد الطلابي موقفًا يتطلب اختيار تدخل مدرسي مناسب لمرحلة النمو وحدود الاختصاص. أي ممارسة تطبق «الهدف الإرشادي» بصورة صحيحة ضمن «البرامج الإرشادية»؟
- أعنوان النشاط
- بناتج واضح وقابل للقياس يرتبط باحتياج محدد للطلبة
- جرغبة عامة
- دقائمة إجراءات
الإجابة الصحيحة: ب — ناتج واضح وقابل للقياس يرتبط باحتياج محدد للطلبةالأهداف توجه التنفيذ والتقويم.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — عنوان النشاط: الخيار «عنوان النشاط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الهدف الإرشادي».
- ج — رغبة عامة: الخيار «رغبة عامة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الهدف الإرشادي».
- د — قائمة إجراءات: الخيار «قائمة إجراءات» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الهدف الإرشادي» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-246المسؤوليات الأخلاقية والمهنيةالسريةسهل
3. يواجه المختص في الإرشاد الطلابي موقفًا يتطلب اختيار تدخل مدرسي مناسب لمرحلة النمو وحدود الاختصاص. أي ممارسة تطبق «السرية» بصورة صحيحة ضمن «المسؤوليات الأخلاقية والمهنية»؟
- أمشاركة كل المعلومات مع المعلمين
- بوعد بسرية مطلقة دائمًا
- جحماية معلومات الطالب وعدم كشفها إلا بإذن أو مسوغ مهني/نظامي واضح
- دمناقشة الحالات علنًا
الإجابة الصحيحة: ج — حماية معلومات الطالب وعدم كشفها إلا بإذن أو مسوغ مهني/نظامي واضحالسرية أساسية ولها حدود عند السلامة والأنظمة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — مشاركة كل المعلومات مع المعلمين: الخيار «مشاركة كل المعلومات مع المعلمين» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «السرية».
- ب — وعد بسرية مطلقة دائمًا: الخيار «وعد بسرية مطلقة دائمًا» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «السرية».
- د — مناقشة الحالات علنًا: الخيار «مناقشة الحالات علنًا» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «السرية» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-067خصائص النمو ومطالبهالنمو الجسميسهل
4. أظهرت البيانات في الإرشاد الطلابي حاجة إلى تقويم برنامج إرشادي واتخاذ قرار مهني أخلاقي. أي قرار ينسجم مع «النمو الجسمي» في مجال «خصائص النمو ومطالبه»؟
- أالنمو العقلي فقط
- بتغيرات الجسم والحركة والنضج والصحة عبر المراحل العمرية
- جالمهارات الاجتماعية
- دالتحصيل
الإجابة الصحيحة: ب — تغيرات الجسم والحركة والنضج والصحة عبر المراحل العمريةالنمو الجسمي يتفاعل مع بقية المجالات.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — النمو العقلي فقط: الخيار «النمو العقلي فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «النمو الجسمي».
- ج — المهارات الاجتماعية: الخيار «المهارات الاجتماعية» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «النمو الجسمي».
- د — التحصيل: الخيار «التحصيل» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «النمو الجسمي» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-214التطوير المهنيالإشراف المهنيسهل
5. أظهرت البيانات في الإرشاد الطلابي حاجة إلى تقويم برنامج إرشادي واتخاذ قرار مهني أخلاقي. أي قرار ينسجم مع «الإشراف المهني» في مجال «التطوير المهني»؟
- أرقابة إدارية فقط
- بدعم من متخصص أقدم لمراجعة الحالات والمهارات والأخلاقيات ضمن حماية السرية
- جمشاركة الحالة بلا ضوابط
- داستبدال التدريب
الإجابة الصحيحة: ب — دعم من متخصص أقدم لمراجعة الحالات والمهارات والأخلاقيات ضمن حماية السريةsupervision يرفع جودة الممارسة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — رقابة إدارية فقط: الخيار «رقابة إدارية فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الإشراف المهني».
- ج — مشاركة الحالة بلا ضوابط: الخيار «مشاركة الحالة بلا ضوابط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الإشراف المهني».
- د — استبدال التدريب: الخيار «استبدال التدريب» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الإشراف المهني» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-141البرامج الإرشاديةتحليل الاحتياجمتوسط
6. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «تحليل الاحتياج» في مجال «البرامج الإرشادية»؟
- أاختيار برنامج جاهز
- بجمع بيانات عن مشكلات واحتياجات الطلبة قبل تحديد أولويات البرنامج
- جالاعتماد على الانطباع
- دبدء التنفيذ قبل البيانات
الإجابة الصحيحة: ب — جمع بيانات عن مشكلات واحتياجات الطلبة قبل تحديد أولويات البرنامجالاحتياج أساس التخطيط.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — اختيار برنامج جاهز: الخيار «اختيار برنامج جاهز» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «تحليل الاحتياج».
- ج — الاعتماد على الانطباع: الخيار «الاعتماد على الانطباع» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «تحليل الاحتياج».
- د — بدء التنفيذ قبل البيانات: الخيار «بدء التنفيذ قبل البيانات» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «تحليل الاحتياج» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-004أسس التوجيه والإرشاد ونظرياته ومناهجهالإرشاد الفرديمتوسط
7. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «الإرشاد الفردي» في مجال «أسس التوجيه والإرشاد ونظرياته ومناهجه»؟
- أنصيحة سريعة في الممر
- بمحاضرة جماعية
- جعلاقة مهنية منظمة بين مرشد وطالب لمناقشة احتياج أو مشكلة بصورة سرية
- دعقوبة سلوكية
الإجابة الصحيحة: ج — علاقة مهنية منظمة بين مرشد وطالب لمناقشة احتياج أو مشكلة بصورة سريةالعلاقة الفردية تتطلب هدفًا وحدودًا ومهارات مهنية.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — نصيحة سريعة في الممر: الخيار «نصيحة سريعة في الممر» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الإرشاد الفردي».
- ب — محاضرة جماعية: الخيار «محاضرة جماعية» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الإرشاد الفردي».
- د — عقوبة سلوكية: الخيار «عقوبة سلوكية» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الإرشاد الفردي» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-249المسؤوليات الأخلاقية والمهنيةحدود السريةمتوسط
8. يواجه المختص في الإرشاد الطلابي موقفًا يتطلب اختيار تدخل مدرسي مناسب لمرحلة النمو وحدود الاختصاص. أي ممارسة تطبق «حدود السرية» بصورة صحيحة ضمن «المسؤوليات الأخلاقية والمهنية»؟
- أشرح أن السرية قد تُقيد عند وجود خطر جاد أو متطلبات نظامية لحماية الطالب أو الآخرين
- بعدم إخبار الطالب بأي حدود
- جكسر السرية لأي سبب بسيط
- دوعد بعدم الإبلاغ مطلقًا
الإجابة الصحيحة: أ — شرح أن السرية قد تُقيد عند وجود خطر جاد أو متطلبات نظامية لحماية الطالب أو الآخرينالوضوح من بداية العلاقة مهم.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — عدم إخبار الطالب بأي حدود: الخيار «عدم إخبار الطالب بأي حدود» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «حدود السرية».
- ج — كسر السرية لأي سبب بسيط: الخيار «كسر السرية لأي سبب بسيط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «حدود السرية».
- د — وعد بعدم الإبلاغ مطلقًا: الخيار «وعد بعدم الإبلاغ مطلقًا» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «حدود السرية» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-068خصائص النمو ومطالبهالنمو العقليمتوسط
9. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «النمو العقلي» في مجال «خصائص النمو ومطالبه»؟
- أتطور الانتباه والذاكرة والاستدلال وحل المشكلات والتفكير
- بالنمو العضلي
- جالعلاقات فقط
- دالبلوغ
الإجابة الصحيحة: أ — تطور الانتباه والذاكرة والاستدلال وحل المشكلات والتفكيرالنمو المعرفي يؤثر في نوع الدعم الإرشادي.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — النمو العضلي: الخيار «النمو العضلي» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «النمو العقلي».
- ج — العلاقات فقط: الخيار «العلاقات فقط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «النمو العقلي».
- د — البلوغ: الخيار «البلوغ» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «النمو العقلي» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-109أدوات جمع المعلوماتالمقابلةمتوسط
10. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «المقابلة» في مجال «أدوات جمع المعلومات»؟
- أاختبار مقنن
- بملاحظة فقط
- جأداة لجمع معلومات مباشرة عبر حوار منظم أو شبه منظم
- دسجل تحصيلي
الإجابة الصحيحة: ج — أداة لجمع معلومات مباشرة عبر حوار منظم أو شبه منظمالمقابلة تكشف الخبرة والسياق.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — اختبار مقنن: الخيار «اختبار مقنن» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «المقابلة».
- ب — ملاحظة فقط: الخيار «ملاحظة فقط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «المقابلة».
- د — سجل تحصيلي: الخيار «سجل تحصيلي» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «المقابلة» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-209التطوير المهنيالممارسة التأمليةمتوسط
11. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «الممارسة التأملية» في مجال «التطوير المهني»؟
- أانتقاد الذات العام
- بالاعتماد على الذاكرة
- جتكرار الخطة
- دمراجعة المرشد لقراراته وبياناته وتفاعلاته لتحديد تحسينات محددة
الإجابة الصحيحة: د — مراجعة المرشد لقراراته وبياناته وتفاعلاته لتحديد تحسينات محددةالتأمل المهني قائم على أدلة وأسئلة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — انتقاد الذات العام: الخيار «انتقاد الذات العام» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الممارسة التأملية».
- ب — الاعتماد على الذاكرة: الخيار «الاعتماد على الذاكرة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الممارسة التأملية».
- ج — تكرار الخطة: الخيار «تكرار الخطة» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الممارسة التأملية» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-147البرامج الإرشاديةالخطة السنويةمتقدم
12. ضمن الإرشاد الطلابي، وأثناء جمع بيانات الحالة وبناء علاقة إرشادية آمنة، ما الفهم الأدق لمفهوم «الخطة السنوية» في مجال «البرامج الإرشادية»؟
- أقائمة مناسبات فقط
- بجدول حصص المرشد
- جتنظم البرامج والأهداف والفئات والزمن والشركاء والتقويم وفق أولويات المدرسة
- دتقرير ختامي
الإجابة الصحيحة: ج — تنظم البرامج والأهداف والفئات والزمن والشركاء والتقويم وفق أولويات المدرسةالخطة تحول الاحتياج إلى برنامج منظم.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — قائمة مناسبات فقط: الخيار «قائمة مناسبات فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الخطة السنوية».
- ب — جدول حصص المرشد: الخيار «جدول حصص المرشد» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الخطة السنوية».
- د — تقرير ختامي: الخيار «تقرير ختامي» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الخطة السنوية» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-008أسس التوجيه والإرشاد ونظرياته ومناهجهالإرشاد الجمعيمتقدم
13. يواجه المختص في الإرشاد الطلابي موقفًا يتطلب اختيار تدخل مدرسي مناسب لمرحلة النمو وحدود الاختصاص. أي ممارسة تطبق «الإرشاد الجمعي» بصورة صحيحة ضمن «أسس التوجيه والإرشاد ونظرياته ومناهجه»؟
- أإلقاء محاضرة عامة
- باجتماع إداري
- جعملية إرشادية منظمة مع مجموعة ذات احتياج مشترك تستفيد من التفاعل والخبرة المتبادلة
- دعلاج طبي
الإجابة الصحيحة: ج — عملية إرشادية منظمة مع مجموعة ذات احتياج مشترك تستفيد من التفاعل والخبرة المتبادلةالإرشاد الجمعي له أهداف وقواعد وديناميات مجموعة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — إلقاء محاضرة عامة: الخيار «إلقاء محاضرة عامة» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الإرشاد الجمعي».
- ب — اجتماع إداري: الخيار «اجتماع إداري» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الإرشاد الجمعي».
- د — علاج طبي: الخيار «علاج طبي» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الإرشاد الجمعي» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-253المسؤوليات الأخلاقية والمهنيةالموافقة المستنيرةمتقدم
14. أظهرت البيانات في الإرشاد الطلابي حاجة إلى تقويم برنامج إرشادي واتخاذ قرار مهني أخلاقي. أي قرار ينسجم مع «الموافقة المستنيرة» في مجال «المسؤوليات الأخلاقية والمهنية»؟
- أتوقيع ورقة دون شرح
- بتوضيح طبيعة الخدمة وحدودها والسرية والخيارات بما يناسب العمر والسياسات
- جإجبار الطالب
- دإخفاء هدف الخدمة
الإجابة الصحيحة: ب — توضيح طبيعة الخدمة وحدودها والسرية والخيارات بما يناسب العمر والسياساتinformed consent عملية فهم لا مجرد توقيع.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — توقيع ورقة دون شرح: الخيار «توقيع ورقة دون شرح» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الموافقة المستنيرة».
- ج — إجبار الطالب: الخيار «إجبار الطالب» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الموافقة المستنيرة».
- د — إخفاء هدف الخدمة: الخيار «إخفاء هدف الخدمة» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الموافقة المستنيرة» قبل اختيار الإجابة.
TS-STUDENT-COUNSELING-075خصائص النمو ومطالبهالنمو الاجتماعيمتقدم
15. يواجه المختص في الإرشاد الطلابي موقفًا يتطلب اختيار تدخل مدرسي مناسب لمرحلة النمو وحدود الاختصاص. أي ممارسة تطبق «النمو الاجتماعي» بصورة صحيحة ضمن «خصائص النمو ومطالبه»؟
- أالنمو اللغوي فقط
- بالنمو الجسمي
- جتطور العلاقات والأدوار والانتماء والتعاون وفهم التوقعات الاجتماعية
- دالدرجات
الإجابة الصحيحة: ج — تطور العلاقات والأدوار والانتماء والتعاون وفهم التوقعات الاجتماعيةالأقران والأسرة والمدرسة تؤثر في هذا المجال.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — النمو اللغوي فقط: الخيار «النمو اللغوي فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «النمو الاجتماعي».
- ب — النمو الجسمي: الخيار «النمو الجسمي» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «النمو الاجتماعي».
- د — الدرجات: الخيار «الدرجات» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «النمو الاجتماعي» قبل اختيار الإجابة.
