TS-KINDERGARTEN-003النمو والتعلمالتنظيم الذاتيسهل
1. ما الوصف الأدق لـ «التنظيم الذاتي»؟
- أمنع المشاعر
- بالهدوء الدائم
- جقدرة الطفل على إدارة الانتباه والانفعال والسلوك تدريجيًا
- دالطاعة فقط
الإجابة الصحيحة: ج — قدرة الطفل على إدارة الانتباه والانفعال والسلوك تدريجيًايتطور التنظيم الذاتي بالممارسة والدعم.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — منع المشاعر: الخيار «منع المشاعر» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التنظيم الذاتي».
- ب — الهدوء الدائم: الخيار «الهدوء الدائم» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التنظيم الذاتي».
- د — الطاعة فقط: الخيار «الطاعة فقط» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التنظيم الذاتي» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-157التفاعل والتوجيهالتوجيه الإيجابيسهل
2. ما الوصف الأدق لـ «التوجيه الإيجابي»؟
- أالصراخ
- بتعليم السلوك المتوقع وتذكيره وتعزيزه بدل الاعتماد على العقوبة
- جالتهديد
- دالتشهير
الإجابة الصحيحة: ب — تعليم السلوك المتوقع وتذكيره وتعزيزه بدل الاعتماد على العقوبةpositive guidance builds self-regulation.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — الصراخ: الخيار «الصراخ» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التوجيه الإيجابي».
- ج — التهديد: الخيار «التهديد» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التوجيه الإيجابي».
- د — التشهير: الخيار «التشهير» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التوجيه الإيجابي» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-123بيئة التعلمعرض أعمال الأطفالسهل
3. ما الوصف الأدق لـ «عرض أعمال الأطفال»؟
- أعرض أعمال المتفوقين فقط
- بتعليق مرتفع جدًا
- جمقارنة علنية
- ديعزز الانتماء عندما تعرض الأعمال باحترام وعلى مستوى رؤية الأطفال
الإجابة الصحيحة: د — يعزز الانتماء عندما تعرض الأعمال باحترام وعلى مستوى رؤية الأطفالdisplay communicates value and belonging.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — عرض أعمال المتفوقين فقط: الخيار «عرض أعمال المتفوقين فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «عرض أعمال الأطفال».
- ب — تعليق مرتفع جدًا: الخيار «تعليق مرتفع جدًا» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «عرض أعمال الأطفال».
- ج — مقارنة علنية: الخيار «مقارنة علنية» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «عرض أعمال الأطفال» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-082التعليم والتعلمالقراءة الحواريةسهل
4. ما الوصف الأدق لـ «القراءة الحوارية»؟
- أقراءة صامتة بلا تفاعل
- بحفظ النص
- جقراءة قصة مع أسئلة وتوقعات ومحادثة توسع اللغة والفهم
- دنسخ الجمل
الإجابة الصحيحة: ج — قراءة قصة مع أسئلة وتوقعات ومحادثة توسع اللغة والفهمdialogic reading enriches oral language.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — قراءة صامتة بلا تفاعل: الخيار «قراءة صامتة بلا تفاعل» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «القراءة الحوارية».
- ب — حفظ النص: الخيار «حفظ النص» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «القراءة الحوارية».
- د — نسخ الجمل: الخيار «نسخ الجمل» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «القراءة الحوارية» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-224الشراكة مع الأسرة والمجتمعاللقاء الأولسهل
5. ما الوصف الأدق لـ «اللقاء الأول»؟
- أجمع الدرجات
- بمناقشة الآخرين
- جإصدار تشخيص
- دفرصة للتعرف إلى الطفل وروتينه واهتماماته وتوقعات الأسرة
الإجابة الصحيحة: د — فرصة للتعرف إلى الطفل وروتينه واهتماماته وتوقعات الأسرةinitial communication builds trust.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — جمع الدرجات: الخيار «جمع الدرجات» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «اللقاء الأول».
- ب — مناقشة الآخرين: الخيار «مناقشة الآخرين» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «اللقاء الأول».
- ج — إصدار تشخيص: الخيار «إصدار تشخيص» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «اللقاء الأول» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-006النمو والتعلماللعب الرمزيمتوسط
6. ما الوصف الأدق لـ «اللعب الرمزي»؟
- أنسخ حرف
- باستخدام شيء أو دور لتمثيل شيء آخر كالتظاهر بأن المكعب هاتف
- جعد أرقام
- دلعب حركي فقط
الإجابة الصحيحة: ب — استخدام شيء أو دور لتمثيل شيء آخر كالتظاهر بأن المكعب هاتفsymbolic play يعكس التمثيل العقلي.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — نسخ حرف: الخيار «نسخ حرف» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «اللعب الرمزي».
- ج — عد أرقام: الخيار «عد أرقام» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «اللعب الرمزي».
- د — لعب حركي فقط: الخيار «لعب حركي فقط» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «اللعب الرمزي» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-079التعليم والتعلمالتعلم باللعبمتوسط
7. في سياق الاستعداد لاختبار تخصص رياض الأطفال وضمن مجال «التعليم والتعلم»، ما الوصف الأدق لـ «التعلم باللعب»؟
- ألعب بلا هدف دائمًا
- بمحاضرة
- جاختبار فقط
- ديوظف اللعب المقصود لتحقيق نمو وتعلم مناسبين للعمر
الإجابة الصحيحة: د — يوظف اللعب المقصود لتحقيق نمو وتعلم مناسبين للعمراللعب هو وسيط تعلم رئيس في الروضة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — لعب بلا هدف دائمًا: الخيار «لعب بلا هدف دائمًا» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التعلم باللعب».
- ب — محاضرة: الخيار «محاضرة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التعلم باللعب».
- ج — اختبار فقط: الخيار «اختبار فقط» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التعلم باللعب» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-118بيئة التعلمالبيئة الآمنةمتوسط
8. ما الوصف الأدق لـ «البيئة الآمنة»؟
- أتنظم المساحات والمواد والمخارج لتقليل المخاطر وتمكين الإشراف
- بأسلاك مكشوفة
- جممرات مزدحمة
- دمواد خطرة متاحة
الإجابة الصحيحة: أ — تنظم المساحات والمواد والمخارج لتقليل المخاطر وتمكين الإشرافsafety is foundational.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — أسلاك مكشوفة: الخيار «أسلاك مكشوفة» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «البيئة الآمنة».
- ج — ممرات مزدحمة: الخيار «ممرات مزدحمة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «البيئة الآمنة».
- د — مواد خطرة متاحة: الخيار «مواد خطرة متاحة» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «البيئة الآمنة» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-163التفاعل والتوجيهالتعاطفمتوسط
9. ما الوصف الأدق لـ «التعاطف»؟
- أمساعدة الطفل على التعرف إلى مشاعر الآخرين والاستجابة باهتمام
- بالسخرية
- جالتجاهل
- دإجبار المشاعر
الإجابة الصحيحة: أ — مساعدة الطفل على التعرف إلى مشاعر الآخرين والاستجابة باهتمامempathy supports prosocial behavior.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — السخرية: الخيار «السخرية» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التعاطف».
- ج — التجاهل: الخيار «التجاهل» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التعاطف».
- د — إجبار المشاعر: الخيار «إجبار المشاعر» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التعاطف» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-247صحة وسلامة الطفلغسل اليدينمتوسط
10. ما الوصف الأدق لـ «غسل اليدين»؟
- أالماء بلا صابون دائمًا كافٍ
- بمرة أسبوعيًا
- جممارسة أساسية للحد من انتقال كثير من العدوى خاصة قبل الطعام وبعد الحمام
- دبعد اللعب فقط
الإجابة الصحيحة: ج — ممارسة أساسية للحد من انتقال كثير من العدوى خاصة قبل الطعام وبعد الحمامhand hygiene is key infection prevention.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — الماء بلا صابون دائمًا كافٍ: الخيار «الماء بلا صابون دائمًا كافٍ» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «غسل اليدين».
- ب — مرة أسبوعيًا: الخيار «مرة أسبوعيًا» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «غسل اليدين».
- د — بعد اللعب فقط: الخيار «بعد اللعب فقط» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «غسل اليدين» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-223الشراكة مع الأسرة والمجتمعالشراكة مع الأسرةمتوسط
11. في سياق الاستعداد لاختبار تخصص رياض الأطفال وضمن مجال «الشراكة مع الأسرة والمجتمع»، ما الوصف الأدق لـ «الشراكة مع الأسرة»؟
- أاتصال عند المشكلة فقط
- بتعليم الأسرة من طرف واحد
- جنقل المسؤولية
- دعلاقة ثنائية تحترم خبرة الأسرة وتتبادل المعلومات لدعم الطفل
الإجابة الصحيحة: د — علاقة ثنائية تحترم خبرة الأسرة وتتبادل المعلومات لدعم الطفلpartnership is reciprocal.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — اتصال عند المشكلة فقط: الخيار «اتصال عند المشكلة فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الشراكة مع الأسرة».
- ب — تعليم الأسرة من طرف واحد: الخيار «تعليم الأسرة من طرف واحد» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الشراكة مع الأسرة».
- ج — نقل المسؤولية: الخيار «نقل المسؤولية» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الشراكة مع الأسرة» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-001النمو والتعلمالنمو الاجتماعي الانفعاليمتقدم
12. ما الوصف الأدق لـ «النمو الاجتماعي الانفعالي»؟
- أتعلم القراءة فقط
- بقدرة الطفل المتنامية على فهم المشاعر وبناء العلاقات وضبط السلوك
- جالنمو الجسمي وحده
- دالحفظ
الإجابة الصحيحة: ب — قدرة الطفل المتنامية على فهم المشاعر وبناء العلاقات وضبط السلوكالنمو الاجتماعي الانفعالي أساسي للتفاعل والتعلم.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — تعلم القراءة فقط: الخيار «تعلم القراءة فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «النمو الاجتماعي الانفعالي».
- ج — النمو الجسمي وحده: الخيار «النمو الجسمي وحده» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «النمو الاجتماعي الانفعالي».
- د — الحفظ: الخيار «الحفظ» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «النمو الاجتماعي الانفعالي» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-158التفاعل والتوجيهالقواعد القليلة الواضحةمتقدم
13. ما الوصف الأدق لـ «القواعد القليلة الواضحة»؟
- أقائمة طويلة
- بعبارات غامضة
- جتكون مناسبة للعمر ومصاغة إيجابيًا ويمكن تمثيلها بصور
- دتتغير يوميًا
الإجابة الصحيحة: ج — تكون مناسبة للعمر ومصاغة إيجابيًا ويمكن تمثيلها بصورyoung children benefit from simple consistent rules.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — قائمة طويلة: الخيار «قائمة طويلة» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «القواعد القليلة الواضحة».
- ب — عبارات غامضة: الخيار «عبارات غامضة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «القواعد القليلة الواضحة».
- د — تتغير يوميًا: الخيار «تتغير يوميًا» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «القواعد القليلة الواضحة» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-199التقويمالملاحظة الطبيعيةمتقدم
14. ما الوصف الأدق لـ «الملاحظة الطبيعية»؟
- أاختبار ورقي فقط
- بتخمين
- جمقارنة عامة
- دجمع معلومات عن الطفل أثناء نشاطه المعتاد دون تحويل كل موقف لاختبار
الإجابة الصحيحة: د — جمع معلومات عن الطفل أثناء نشاطه المعتاد دون تحويل كل موقف لاختبارnaturalistic observation is developmentally appropriate.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — اختبار ورقي فقط: الخيار «اختبار ورقي فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الملاحظة الطبيعية».
- ب — تخمين: الخيار «تخمين» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الملاحظة الطبيعية».
- ج — مقارنة عامة: الخيار «مقارنة عامة» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الملاحظة الطبيعية» قبل اختيار الإجابة.
TS-KINDERGARTEN-277التنمية المهنيةالتأمل المهنيمتقدم
15. ما الوصف الأدق لـ «التأمل المهني»؟
- ألوم الأطفال
- بمراجعة المعلمة لممارساتها وأدلة تعلم الأطفال لتحديد ما تحسنه
- جتكرار الخطة دون مراجعة
- درأي بلا دليل
الإجابة الصحيحة: ب — مراجعة المعلمة لممارساتها وأدلة تعلم الأطفال لتحديد ما تحسنهreflective practice drives improvement.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — لوم الأطفال: الخيار «لوم الأطفال» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التأمل المهني».
- ج — تكرار الخطة دون مراجعة: الخيار «تكرار الخطة دون مراجعة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التأمل المهني».
- د — رأي بلا دليل: الخيار «رأي بلا دليل» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التأمل المهني» قبل اختيار الإجابة.
