TS-GIFTED-0613- الكشف والتعرفالكشف متعدد المحكاتسهل
1. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «الكشف متعدد المحكات» في مجال «3- الكشف والتعرف»؟
- أاختبار ذكاء واحد
- بالتحصيل فقط
- جدمج اختبارات قدرات وإبداع وأداء وترشيحات وملاحظة بدل الاعتماد على أداة واحدة
- دترشيح الأسرة فقط
الإجابة الصحيحة: ج — دمج اختبارات قدرات وإبداع وأداء وترشيحات وملاحظة بدل الاعتماد على أداة واحدةتعدد المحكات يقلل التحيز ويزيد الشمول.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — اختبار ذكاء واحد: الخيار «اختبار ذكاء واحد» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الكشف متعدد المحكات».
- ب — التحصيل فقط: الخيار «التحصيل فقط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الكشف متعدد المحكات».
- د — ترشيح الأسرة فقط: الخيار «ترشيح الأسرة فقط» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الكشف متعدد المحكات» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-27110- التعاون والشراكاتالتعاون مع معلم المادةسهل
2. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «التعاون مع معلم المادة» في مجال «10- التعاون والشراكات»؟
- أسحب الطالب من كل حصة
- بتسليم خطة جاهزة دون نقاش
- جتنسيق التمايز والتقويم والضغط أو الإثراء داخل المنهج الأساسي
- دترك التمايز لمعلم الموهوبين وحده
الإجابة الصحيحة: ج — تنسيق التمايز والتقويم والضغط أو الإثراء داخل المنهج الأساسيالرعاية مسؤولية مشتركة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — سحب الطالب من كل حصة: الخيار «سحب الطالب من كل حصة» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التعاون مع معلم المادة».
- ب — تسليم خطة جاهزة دون نقاش: الخيار «تسليم خطة جاهزة دون نقاش» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التعاون مع معلم المادة».
- د — ترك التمايز لمعلم الموهوبين وحده: الخيار «ترك التمايز لمعلم الموهوبين وحده» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التعاون مع معلم المادة» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-0041- الأساسيات والمفاهيمالتفوقسهل
3. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «التفوق» في مجال «1- الأساسيات والمفاهيم»؟
- أصفة ثابتة منذ الولادة
- بمرادف للإبداع
- جأداء مرتفع ظاهر في مجال أكاديمي أو أدائي مقارنة بمعيار مناسب
- دتشخيص طبي
الإجابة الصحيحة: ج — أداء مرتفع ظاهر في مجال أكاديمي أو أدائي مقارنة بمعيار مناسبالتفوق يصف أداءً متحققًا أكثر من كونه استعدادًا كامنًا.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — صفة ثابتة منذ الولادة: الخيار «صفة ثابتة منذ الولادة» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التفوق».
- ب — مرادف للإبداع: الخيار «مرادف للإبداع» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التفوق».
- د — تشخيص طبي: الخيار «تشخيص طبي» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التفوق» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-0312- الخصائص والنمو والمشكلاتالتطور غير المتزامنسهل
4. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «التطور غير المتزامن» في مجال «2- الخصائص والنمو والمشكلات»؟
- أيعني اضطرابًا حتميًا
- بقد تتقدم بعض القدرات المعرفية أسرع من النضج الانفعالي أو الجسمي
- جكل الموهوبين متساوون نمائيًا
- ديمنع الدمج
الإجابة الصحيحة: ب — قد تتقدم بعض القدرات المعرفية أسرع من النضج الانفعالي أو الجسميعدم التزامن يفسر بعض الاحتياجات لكنه ليس مرضًا.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — يعني اضطرابًا حتميًا: الخيار «يعني اضطرابًا حتميًا» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التطور غير المتزامن».
- ج — كل الموهوبين متساوون نمائيًا: الخيار «كل الموهوبين متساوون نمائيًا» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التطور غير المتزامن».
- د — يمنع الدمج: الخيار «يمنع الدمج» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التطور غير المتزامن» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-2138- التقويمالتقويم القبليسهل
5. أظهرت البيانات في الموهوبين حاجة إلى تقويم أثر الخدمة على النمو والإبداع والاستقلال. أي قرار ينسجم مع «التقويم القبلي» في مجال «8- التقويم»؟
- أقياس ما يعرفه الطالب قبل التدريس لتحديد الضغط والتسريع والتمايز
- باختبار نهائي
- جترشيح للموهبة فقط
- دتقويم سلوكي
الإجابة الصحيحة: أ — قياس ما يعرفه الطالب قبل التدريس لتحديد الضغط والتسريع والتمايزالتقويم القبلي يوجه مستوى التحدي.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — اختبار نهائي: الخيار «اختبار نهائي» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التقويم القبلي».
- ج — ترشيح للموهبة فقط: الخيار «ترشيح للموهبة فقط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التقويم القبلي».
- د — تقويم سلوكي: الخيار «تقويم سلوكي» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التقويم القبلي» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-0954- البرامج والبدائلتخطي الصفمتوسط
6. يواجه المختص في الموهوبين موقفًا يتطلب اختيار برنامج يحقق العمق والتحدي دون تكرار ما أتقنه الطالب. أي ممارسة تطبق «تخطي الصف» بصورة صحيحة ضمن «4- البرامج والبدائل»؟
- أيطبق لمجرد العمر
- بيمنع التفاعل الاجتماعي
- جشكل من التسريع ينتقل فيه الطالب إلى صف أعلى وفق تقييم شامل
- ديناسب كل موهوب
الإجابة الصحيحة: ج — شكل من التسريع ينتقل فيه الطالب إلى صف أعلى وفق تقييم شامليحتاج تقييمًا أكاديميًا واجتماعيًا.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — يطبق لمجرد العمر: الخيار «يطبق لمجرد العمر» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «تخطي الصف».
- ب — يمنع التفاعل الاجتماعي: الخيار «يمنع التفاعل الاجتماعي» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «تخطي الصف».
- د — يناسب كل موهوب: الخيار «يناسب كل موهوب» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «تخطي الصف» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-0362- الخصائص والنمو والمشكلاتالكمالية الصحيةمتوسط
7. أظهرت البيانات في الموهوبين حاجة إلى تقويم أثر الخدمة على النمو والإبداع والاستقلال. أي قرار ينسجم مع «الكمالية الصحية» في مجال «2- الخصائص والنمو والمشكلات»؟
- أرفض أي خطأ
- بتجنب المهام الصعبة
- جالقلق المستمر
- دوضع معايير مرتفعة مع مرونة وتقبل للخطأ والتعلم منه
الإجابة الصحيحة: د — وضع معايير مرتفعة مع مرونة وتقبل للخطأ والتعلم منهالكمالية الصحية تختلف عن الكمالية المعطلة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — رفض أي خطأ: الخيار «رفض أي خطأ» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الكمالية الصحية».
- ب — تجنب المهام الصعبة: الخيار «تجنب المهام الصعبة» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الكمالية الصحية».
- ج — القلق المستمر: الخيار «القلق المستمر» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الكمالية الصحية» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-1516- استراتيجيات التدريسالتفكير الناقدمتوسط
8. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «التفكير الناقد» في مجال «6- استراتيجيات التدريس»؟
- أرفض كل الآراء
- بكثرة الأفكار
- جتحليل الأدلة والافتراضات والحجج وإصدار حكم مبرر
- دالحفظ السريع
الإجابة الصحيحة: ج — تحليل الأدلة والافتراضات والحجج وإصدار حكم مبررالتفكير الناقد يعتمد معايير وأدلة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — رفض كل الآراء: الخيار «رفض كل الآراء» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التفكير الناقد».
- ب — كثرة الأفكار: الخيار «كثرة الأفكار» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التفكير الناقد».
- د — الحفظ السريع: الخيار «الحفظ السريع» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التفكير الناقد» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-27410- التعاون والشراكاتالشراكة مع الأسرةمتوسط
9. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «الشراكة مع الأسرة» في مجال «10- التعاون والشراكات»؟
- أإبلاغها بعد القرار
- بمشاركة الأسرة في فهم نقاط القوة والاحتياجات والبدائل دون وعود أو ضغوط
- جتحميلها تطوير الموهبة وحدها
- دإخفاء المشكلات النفسية
الإجابة الصحيحة: ب — مشاركة الأسرة في فهم نقاط القوة والاحتياجات والبدائل دون وعود أو ضغوطالأسرة شريك في الدعم.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — إبلاغها بعد القرار: الخيار «إبلاغها بعد القرار» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الشراكة مع الأسرة».
- ج — تحميلها تطوير الموهبة وحدها: الخيار «تحميلها تطوير الموهبة وحدها» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الشراكة مع الأسرة».
- د — إخفاء المشكلات النفسية: الخيار «إخفاء المشكلات النفسية» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الشراكة مع الأسرة» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-1215- بناء المناهج والبرامجتمايز المحتوىمتوسط
10. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «تمايز المحتوى» في مجال «5- بناء المناهج والبرامج»؟
- أتعديل ما يتعلمه الطالب من حيث العمق والتعقيد والموضوعات
- بزيادة كمية الأسئلة نفسها
- جتغيير طريقة التقويم فقط
- دإلغاء الأساسيات
الإجابة الصحيحة: أ — تعديل ما يتعلمه الطالب من حيث العمق والتعقيد والموضوعاتالتمايز يتغير نوعيًا لا كميًا فقط.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — زيادة كمية الأسئلة نفسها: الخيار «زيادة كمية الأسئلة نفسها» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «تمايز المحتوى».
- ج — تغيير طريقة التقويم فقط: الخيار «تغيير طريقة التقويم فقط» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «تمايز المحتوى».
- د — إلغاء الأساسيات: الخيار «إلغاء الأساسيات» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «تمايز المحتوى» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-1817- التقنية والمعلوماتقواعد البيانات العلميةمتوسط
11. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «قواعد البيانات العلمية» في مجال «7- التقنية والمعلومات»؟
- أمحركات التواصل الاجتماعي
- بأي موقع أول
- جموسوعة غير موثقة دائمًا
- دمصادر منظمة للبحث عن دراسات ومعلومات موثقة بدل الاعتماد على نتائج عشوائية
الإجابة الصحيحة: د — مصادر منظمة للبحث عن دراسات ومعلومات موثقة بدل الاعتماد على نتائج عشوائيةالبحث المتقدم يحتاج مصادر عالية الجودة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — محركات التواصل الاجتماعي: الخيار «محركات التواصل الاجتماعي» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «قواعد البيانات العلمية».
- ب — أي موقع أول: الخيار «أي موقع أول» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «قواعد البيانات العلمية».
- ج — موسوعة غير موثقة دائمًا: الخيار «موسوعة غير موثقة دائمًا» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «قواعد البيانات العلمية» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-1847- التقنية والمعلوماتالتحقق من المصدر الرقميمتقدم
12. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «التحقق من المصدر الرقمي» في مجال «7- التقنية والمعلومات»؟
- أعدد المشاهدات
- بتصميم الموقع
- جفحص المؤلف والجهة والتاريخ والأدلة والتحيز قبل استخدام المعلومة
- دترتيب نتيجة البحث
الإجابة الصحيحة: ج — فحص المؤلف والجهة والتاريخ والأدلة والتحيز قبل استخدام المعلومةالمصداقية لا تقاس بالشعبية.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — عدد المشاهدات: الخيار «عدد المشاهدات» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «التحقق من المصدر الرقمي».
- ب — تصميم الموقع: الخيار «تصميم الموقع» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «التحقق من المصدر الرقمي».
- د — ترتيب نتيجة البحث: الخيار «ترتيب نتيجة البحث» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «التحقق من المصدر الرقمي» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-2419- الممارسات الأخلاقية والمهنيةسرية نتائج الكشفمتقدم
13. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «سرية نتائج الكشف» في مجال «9- الممارسات الأخلاقية والمهنية»؟
- أنشر قائمة الموهوبين
- بحماية درجات واختبارات ومعلومات الطالب وعدم مشاركتها إلا مع المخولين
- جمشاركة النتائج مع الطلاب الآخرين
- داستخدامها للتسويق
الإجابة الصحيحة: ب — حماية درجات واختبارات ومعلومات الطالب وعدم مشاركتها إلا مع المخولينالسرية حق مهني.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — نشر قائمة الموهوبين: الخيار «نشر قائمة الموهوبين» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «سرية نتائج الكشف».
- ج — مشاركة النتائج مع الطلاب الآخرين: الخيار «مشاركة النتائج مع الطلاب الآخرين» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «سرية نتائج الكشف».
- د — استخدامها للتسويق: الخيار «استخدامها للتسويق» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «سرية نتائج الكشف» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-0071- الأساسيات والمفاهيمالإبداعمتقدم
14. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «الإبداع» في مجال «1- الأساسيات والمفاهيم»؟
- أكثرة الأفكار فقط
- بإنتاج أفكار أو حلول تتسم بالجدة والملاءمة أو القيمة في سياق معين
- جالذكاء العام نفسه
- دالحفظ السريع
الإجابة الصحيحة: ب — إنتاج أفكار أو حلول تتسم بالجدة والملاءمة أو القيمة في سياق معينالإبداع يجمع الجدة والملاءمة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- أ — كثرة الأفكار فقط: الخيار «كثرة الأفكار فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «الإبداع».
- ج — الذكاء العام نفسه: الخيار «الذكاء العام نفسه» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «الإبداع».
- د — الحفظ السريع: الخيار «الحفظ السريع» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «الإبداع» قبل اختيار الإجابة.
TS-GIFTED-1275- بناء المناهج والبرامجتمايز المنتجمتقدم
15. ضمن الموهوبين، وأثناء الكشف العادل وبناء خبرة تعلم متقدمة، ما الفهم الأدق لمفهوم «تمايز المنتج» في مجال «5- بناء المناهج والبرامج»؟
- أتنويع نوع ومستوى المنتج الذي يظهر به الطالب تعلمه
- بدرجة أعلى فقط
- جاختبار موحد دائمًا
- دحذف معايير الجودة
الإجابة الصحيحة: أ — تنويع نوع ومستوى المنتج الذي يظهر به الطالب تعلمهالمنتج ينبغي أن يسمح بالتحدي والأصالة.
لماذا تُستبعد البدائل الأخرى؟
- ب — درجة أعلى فقط: الخيار «درجة أعلى فقط» لا يطابق المطلوب بعد تطبيق قاعدة أو مفهوم «تمايز المنتج».
- ج — اختبار موحد دائمًا: الخيار «اختبار موحد دائمًا» مشتت قريب، لكنه لا تؤيده معطيات السؤال وفق «تمايز المنتج».
- د — حذف معايير الجودة: الخيار «حذف معايير الجودة» لا يحقق العلاقة أو الخطوة الحاسمة التي يثبتها التعليل.
تنبيه مهاري: لا تعتمد على تشابه الكلمات؛ ارجع إلى المطلوب كاملًا ثم طبّق مفهوم «تمايز المنتج» قبل اختيار الإجابة.
